• 1你眼中(🍈)的父亲是什么样的
• 2孩子(zǐ(🥃) )遇到事(shì )情父亲(😑)永(yǒng )远都是责(🕦)怪他是(🤸)什么

1你眼中(💿)的父亲是(shì )什么样的

他为人正(🚤)直(🚜)善良温和待人宽(📔)容(róng )大度(🅿)工(🈹)作(🎮)上敬业爱岗对母亲(qīn )恩(🥍)爱非常对(duì(🍤) )儿(🐗)女关(🛍)怀慈爱有(yǒu )担当(🎪)有责任心是我们心中最完美的艺术品父亲

2孩子(🔭)遇到事情(qíng )父亲永远都是(🌟)责怪(🌏)(guài )他是什么

爸(📲)爸(🔲)这是(shì )我这一次考(🧢)试的(de )成绩

才98分(📎)你怎(zěn )摸不考100你看隔壁的小(xiǎo )明每次都拿第一

爸爸我刚才摔了一跤(🏟)

你(👬)(nǐ )怎摸那就笨连走路都不会

很熟悉的场景有没在多(🏗)数人的印象中有一种家庭教育叫(🙈)你(🐂)什么都不(bú )行(háng )的(🏏)话别(⛸)人家孩子(🆎)永远不(🤕)会杰出的

为什么有些家长偏向于责怪孩子(zǐ )而不是鼓励孩子可能他(📣)们小时候(hòu )就(jiù(🤬) )是这(🍯)过来的(de )

在我们慢慢的的(de )成长过程中我(🧙)们简单的(de )方(🏧)法是从(🙁)养育好者(zhě(🦆) )身上悟出(🍅)了要如何说话如(📔)何处理(lǐ )事(shì )情(🥃)该如(rú )何遇上(🤷)社会如何能跟他如(🔪)果没有说一个(gè )孩子从(🌄)小到大就(🍿)在一(💱)种(🕥)打击(jī )之式(🐴)(shì )教育的(de )家庭环(🤧)境中生命(🍐)成长(🎾)假如他自己也认同这些教育那就成(chéng )年那以(🛵)后100的会应用方(fāng )法到自(🏄)(zì )己的(de )子(⛅)(zǐ )女教育(yù )上如(🤟)果不是他自己不(🏅)认同而且不停(📻)地的全盘肯定自己的(de )养大者那你这(zhè )种完全否定(dì(📂)ng )就(🛬)会像自我(🚺)责备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢(huān )的生养者的言行(háng )并渐渐反展成自己最不不(bú )喜欢(huān )的样子而这两种情况下教育出的孩子成年(nián )完了他对孩(🎳)子(🥃)通过绝对否定式(💘)(shì )教育(yù(👀) )的可能性是的很(hěn )大(🥁)的

所以在日(🤪)(rì(🥪) )常教育孩子的过(🏑)(guò )程中待人接物与人相处随时觉察到自己的(🚅)言行可以指导发现自己(jǐ )是否是(shì )被了无论是原(😧)生家庭(💃)的(🍢)不良影(🦁)响如(rú )果没(😬)有才发现了分析(📌)(xī )试图换(👭)(huàn )个角(👨)度(dù )看(🦌)看(kàn )问题慢慢改(gǎi )变自己的性格

在我们的社会文化中不(bú )少家长误解了激将(👴)法的(🏐)正(🐃)确(👁)打(🌿)开(🍽)

说白(🤲)激(jī )将法那是凭(píng )借人的自尊(zū(🗃)n )心和(hé )逆反(fǎn )心(🌖)理有利的一面以刺激(😤)(jī(🎙) )的(🌈)搅起(🌥)其不服输的(🚝)情绪将(jiāng )其潜能发挥出来(lái )不出来最终达到达到别样的(😘)的去说(shuō )服效(🚊)果但这样的(de )方(🎋)法的(📞)(de )应用是要(🆓)看(💇)对象环境和条件的因此要注意掌握分寸肯定(🏍)不能操之过急(🙂)也(yě )没(🚬)法过缓不然会能(🔴)够得到而是的结果

不少家长我以为激(jī(🎨) )将(🍲)法是一(yī )直(🕷)否(fǒ(🐤)u )定孩子以(🏴)提升强烈的(🔀)(de )刺激他的目的但(🤽)他这种一直绝对否定的教育更准确的(🐄)说是一种打击之式教育(🦖)不仅(🧞)不一定能燃起(👄)孩子的斗志(🐐)还肯定(📡)使(⛰)(shǐ(🔑) )孩子到那(nà )时变得(dé )异常(cháng )很自卑感没了斗(dòu )志还(hái )会影响亲子关(guān )系相当严(💊)重的肯(🍴)定可能导致孩(📧)子心理扭曲起(🏿)(qǐ )来

对(🕣)孩子建议使用激将法前(qián )提是(🍡)家长曾(🉑)经(jīng )大肆表扬(🥎)过(📋)孩子当然过(🐆)孩子也就是说肯定和受到刺激(jī )双管齐下才能能够起到作用

有时候可能(🏆)是恨(👣)铁不(bú )成钢也可能(🚀)是对孩子(💣)期望值(🕦)太(📪)高却不了(le )解孩子的实际能力还有可能是虚(xū )荣(róng )心太重

举个例子现在很多家长(🤺)(zhǎng )望着别人(🆘)家给(🈷)孩子报课(🔻)后(hòu )兴(🈺)趣(🙈)班就跟了瞎报(bào )今天(💀)学钢琴明天学舞蹈后天(tiān )学画画大后天(tiān )学计算机(jī )把孩子(zǐ )搞得比成年(🚍)人还(🐯)忙却从来还不知(zhī )道(dào )孩子的兴趣在哪里孩子的特长是什么随后当(dāng )自己给孩子安排了一(🐅)(yī )切(qiē )孩子(📰)却也(🎚)没给(🚝)(gěi )他(🚞)相应(yīng )的期望(🥂)回馈很是(⏹)失望只好对孩子(🥐)特殊批评

在一些情况下(xià(🕶) )家长们比(🌖)较喜(👮)欢互(🥥)相攀比(bǐ )而且两家孩子所(🤪)有人(🧛)而且不喜欢比成绩比奖项各种(zhǒng )暗暗对着干有是家长总觉得自家孩子比当(🛬)然了别人(rén )家的是给(🔅)他丢份随后对(🥂)孩子没好脸色

虚荣(🕉)心(xīn )有时候真(🧓)的(🔪)是亲子关系的(🤰)一(yī )大杀手是(💗)孩子成长路上的绊(bàn )脚石

以下几种(✏)特(tè )殊情况家长也会一直责骂孩子

你说起重(🌯)男轻女的观念罪魁祸首应该是明清时期断章(zhāng )取义程(👶)朱理(🥀)学的(🎥)人而他(♍)们的病态(🍽)(tài )不(bú(🤐) )自信拼(pīn )命(🕕)地联(lián )手打压女性(🗑)造成了今天的局面(🍕)虽说只有(🥖)几百(🔳)年的(📝)历史不(bú )过要去除那些封(🧀)建余(📸)毒并(🚲)不是这(zhè )样的话太容(🍊)易这(zhè(🛺) )就倒致了一些女性从(🦉)小到大在家庭里不(bú )招人待(⬇)见论什么做的好应该不(💈)好永远全是(🎸)受窝囊气的那一个

第二种(💥)窝里(lǐ )横

有(🥘)所谓(wèi )的窝里横(héng )最简(🐏)单说应该(🗞)是(shì )对着(zhe )外人(🔷)一脸笑容(ró(🎓)ng )对着家人凶狠(hěn )的样子

这类(😣)人一般有着深多少自卑(📇)(bēi )心理的心能力(😾)(lì )也不是什么(🐷)很强但(dàn )是又不不会愿意遇到自己的缺点随后对(🚯)着外人传(chuán )送讨(🍡)好卖乖人格模式希冀完成任(🚕)务外人的肯定对(🎦)着家人启动(🥔)霸(🐰)道模(mó )式反(🌳)正又是(📳)想完成任务家人的肯定但拉不下面子他们最幻术系的一点(👏)就是把在外面的气带到(🥇)家(🦌)里来撒(👦)弄得(🥋)全家不祝生活(huó )

第三(sā(🐲)n )种偏(📒)执型(🏁)(xíng )人格(🔹)障碍

偏执(😠)型人(📲)格障碍患者(🔍)的原(yuán )因在成长过程中遭遇了众多批评全盘(pán )肯定辱骂吹毛(máo )求(🛠)疵(🕊)(cī(🌖) )还没(méi )有得到及时和对(duì )的的(de )心理(😝)疏导致使当他们成年(nián )那以后家里人需要听(tīng )自己的(🌉)否则那就是不忠就是背叛过即(🐩)便你是好(📮)意(yì )提醒他们(🗄)(men )也会其为(👫)是(shì )对(🤓)自己的敌意但是把事(🚁)情闹大弄(🥍)得尽(🕑)人皆知(🏃)而他们在教育(🐋)(yù )子女方面最(📰)经(🖲)常(🤼)做(zuò )的是在子女身(shēn )上反(fǎn )复重复(🎯)自己小(🦆)时候的遭遇拼(🕌)(pīn )命地否定打击

上述事(shì(📃) )项几种可能(😰)不(🧖)管是(shì )哪一(🔕)种对子女心理成(🕷)长都更为很不利不可否认有是家长是(🔪)(shì )是因为好意但是长时刻在打击式教育下(❓)成长(🍑)(zhǎng )的(🏘)(de )孩子会出现(xiàn )相当严重的自卑感有的(😶)可能(néng )心理(🤷)扭曲甚至还患(🔅)(huàn )抑郁(🚞)症偏执型(xíng )人(rén )格(gé )障碍(🆖)等

这对常期(📌)处于这样的环(huán )境下的(de )孩子只能说学会了自己疏导(⛱)情(🥦)绪或找(🏌)朋友倾(qīng )诉渐(🍰)渐地释放者不良(liáng )情绪也(💿)也可以试(shì )着(😦)从另一个角度(🎻)(dù )去表述要知(🚣)道(dào )些父母(🔯)的出发(fā )点(🏴)是(🔼)好的只是方法不(🏉)对

以(yǐ(📤) )上是我(🆘)的回答如果不是您另外那些疑问感谢(😳)下方评论区(🛂)私(sī(💃) )信给(gěi )我(🏸)(wǒ )共同(🉑)探讨

这(zhè )里是心理咨(zī )询(➕)师里外雅(⏪)堂码(🍵)字易为(📨)(wéi )假如您质疑(🗣)我的观点(💻)请点个(♑)在看如果没(😒)有我(🐻)的(🎺)回答对您和您的朋友(🧓)有帮助请(🔼)(qǐng )点赞(💴)和评论(lùn )给他(🎪)们(🍛)谢谢啊