• 1高校教(jiāo )师应(yīng )该具备哪些(xiē )能力
• 2大专招生(🎿)越来越没有(📏)门槛大专院校的老师还
• 3高校(⏭)女教(🚁)师副(🚆)教授(🌺)想(xiǎng )转行政岗(🏵)这一步不(🈂)

1高校(🍉)教师应该具备哪些能力

一良好的思想(🎟)品德的文(🍚)化(huà )素(🎌)质包括精深的学科(🅿)专业知(🎏)识(shí )广博(🔴)的文化知(zhī(🕣) )识和教学理论基础

1教(jiāo )师应专精自己的(de )学科(🍶)具(😩)有功底(🐵)扎实(🦓)而(é(🍵)r )渊(🎬)博的知识(🗑)马可连柯说(📸)过学生可(💘)原谅(🐿)吧(🍣)老师(💱)的(👎)语气严厉刻板甚至(🔩)还鸡蛋里头挑(tiāo )骨头(🖇)(tóu )但不能原(yuán )谅(⭐)吧他的(de )不学无(🔄)术苏霍(🍎)母林斯(👜)基也强调只(🚄)有一(🎎)教师的知(👊)识面(🧚)比学校(🐀)教学大纲空(🍄)阔(🎐)得多他才(🤠)能(🥑)下一(yī )界教学过程的精工巧匠对(🛢)老师来说不单要熟得不能再(zài )熟所(🧣)教(🎐)教材(⛹)的(de )都差(🥖)不多内容形(🤹)(xí(💭)ng )成求(qiú )完整的知识体系还(📼)(há(🈵)i )要加(🤨)强业(🕣)务(🐏)继续进修和应(🍱)用(yò(🤜)ng )广泛(fàn )的学(🐿)习跟踪学(🏽)科学术动态打听(🐚)(tīng )一(yī )下新观点完(wá(🐲)n )全掌(😧)(zhǎng )握(wò )新信(🤒)息快速(🍦)更新(xīn )知(🔼)识站在学科的前沿由经验型到科研(🖊)型的转化

2教师既(💧)要(yào )有(🎩)广博的知(🕐)识又通晓基本的社会学(🥢)科恐怕学科等方(fāng )面的知识(shí )做到学识渊博(bó )具体实施学校教育重视培(🐋)养(yǎng )学生(shēng )的综(👌)(zōng )合(📑)素质(zhì )和创新能力教师的博学多(🍂)才是极为关键的伴随着教材的改(📂)革东北边学科(kē(🗑) )的(🚗)联系日益可以提高(gāo )文(❎)理相互渗透并且教(🚆)师应崇尚与(🖼)别的(de )学科的沟通自然形成大(dà(⚪) )教学观为(🌨)学生创设开(kāi )放的(🍷)教学(xué )情景注意培(péi )养学生(😫)的创新(🚐)意(🅾)识和(hé )能力教(📖)师的知识越博(🎱)学多(😠)识越能(🌩)启迪学(⬜)生的(🐪)创(🌥)新思维

3教师应具有教(📡)育科学理论修养(📎)苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就(jiù )如同一个(gè )心脏专(🍹)业(📗)医(⛲)生(🎸)不(bú )所了解心(📣)脏的构造(🍓)科学的(de )教学需(xū(⚪) )要科(🌬)学理论的指导教师要比较(jiào )好的实施素(🍣)质(📉)教育(yù(🗽) )必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本(běn )知识教师不(🎽)仅仅很清(🕟)楚(chǔ )教什么还得清(🎫)楚怎(zěn )么样(👘)才能教和为啥(shá )你(nǐ(🌄) )选(📗)这样的(de )话教用科学(🍅)的理论去(🍯)指导(😆)自己的教学(📭)

二较弱的教学研究能(😢)力

能力是(✌)指然后影响活动的(🚐)效率使活动(dò(🤹)ng )的任(😽)务未能顺利结束的(💂)一种个性心理特征(zhēng )教师不仅仅要有广(🕘)博的知识还(💀)要必须具(⤴)备适(shì )应适应学科特点的教研能力(lì )

1良好的语言(yán )表达能力(🥗)

苏霍姆林(🖕)斯(sī )基提过教师的语言修养比较大确(🔧)定着(zhe )学(⬅)生课堂上的(⛑)(de )脑力(🥂)劳(🎞)动(🗜)(dòng )的频(pín )率语言(⬆)表达(dá )是(shì(💷) )一切教育工作者旅游必备的比较多能力(🚆)导致条(⛳)件的(de )限制很多实事没法重临需要(yào )教师凭着语言表(🎨)达把(bǎ )丰富的知(zhī )识是(shì )从(cóng )口头修(🐥)习给学生这就具体(tǐ(🥠) )的要求教师的语言准(zhǔn )确(📄)清(🐉)晰更具学科(🧗)性(🗞)简明(😙)谙于本身逻(luó )辑性生(shēng )动活(⚡)泼具高(gāo )形象性抑扬顿(⚾)挫具高(gā(🐶)o )安逸性

2较高(🈂)的创新(xīn )能力(🈶)

创新是一个民族的灵(💻)魂是一个国(🚐)(guó(🌠) )家繁荣(🤔)兴旺的不竭的(🏒)动力(🍥)具有较高的(🐌)科(👤)技素养和创(🌚)新(xī(♿)n )能力是(🕒)知(zhī )识时代对(😞)人才的(🛂)基本要求要培养创新人才(cái )就前提是要科技创新型的教(🏐)师科技创新型(xíng )的教师应(yīng )该是(😝)要拥(🕔)有打扎实的基础知识广(guǎng )博的视(🗑)野(yě )在(zài )内善于(📻)(yú )观察综合(hé )开(💚)拓新(xīn )领域的(🤰)(de )能力完(🤤)全掌握创新(🌹)知识的方法具有(yǒu )勇于实(shí(🐡) )践胆敢怀疑(🖖)和批判的(🍓)学科精神擅于吸收(shōu )掉比较新教(🐰)育(🤕)科研成果将(📛)其应用到教学中(💻)并(😀)不同见解都(🎯)能够(🌕)(gòu )突然发现科学有(🍄)效(🐮)的新教(jiāo )学(😠)方(🏥)法简单来讲教师的创新能(🏚)力以(😁)及独到眼光(〽)的见解新颖的教法(fǎ )创新的思(👻)维显现的(🌋)个性(🚅)探索(suǒ )它的精(🚧)神民(🌊)主(🌶)的意识等

3较强的(🍻)组织能力

组(🏒)织能力(lì )是一个教(🍚)师得到(🐟)教育和(📮)教学完成(🤑)的(de )保证严重缺乏组(😃)织能(néng )力和(hé )指导(dǎo )能(🍄)力的教(jiāo )师不管(guǎn )其知(🕤)识多么博识都没(🐄)法结束教育和教学任务

1组织(🈴)教(🍞)学的能力教师能几乎全部学生(🚎)的(🧛)(de )注意身形(xíng )灵(🥤)活适当(🏺)调(diào )节进程重(chóng )新活跃课堂气氛压制教(jiāo )学环境阻止学(🌪)生的思维(wéi )发(fā )展学生的创新能力以维(🏳)护课堂教学(xué )秩序全(quá(🧤)n )面处理(lǐ )偶(ǒu )发事件等(🛂)

2课(💾)外活动的组织(zhī )能力(lì )课堂教学是率先实施素质教育(yù )注意培养学生创新思维的主渠道(👪)开辟出(🥀)来第二课堂(🌛)陆(📷)续(🐃)开展丰富多彩的(🤽)课外活动(⛅)又是(⛄)积(jī )极(🗼)开(👠)展创新(xīn )教育培(🏍)养创新(xīn )人才的(😚)重要(🏆)途径一个(🍐)教师应有能(né(🌌)ng )力组织(💶)和指(🤸)导兴趣小(⏳)组(zǔ )参观考察和(hé(💽) )社会(huì )实践活动有能力组织讲座讲演(🎼)展(🍝)览(🔒)表演制做去考察竞(jìng )赛撰写报告和论文(wé(🛬)n )等活动连成人(🛎)人参(🍳)(cān )入自(🍪)己抢先(xiān )出手(🖋)(shǒu )发挥特(🚹)长(✔)凸(🎮)显个性的全开(kāi )放式(🖲)学(🍇)习氛围

4研究能力

教师要成(😟)为教书育人的专家拥有(🥅)(yǒu )讲演教科研的(👎)复合型人才利用从教书匠向学者(zhě )型的(🐩)转(🤔)化研(yán )究能力是应具备什么的素质之一

1教研工作能(né(🀄)ng )力把教(🤳)学与教研增(zē(🖲)ng )强出声善(shàn )于总(zǒ(⏱)ng )结经验自己的(de )教学经验(🐣)对(duì )教改中遇(🌎)到的问题接(jiē )受(🚙)理论研究给(gěi )出(🙏)自己(💯)的见解终(zhōng )致一路探索(🈹)(suǒ(⏫) )和发现(🗽)自己新的教学(xué(🎃) )规(guī )律教(jiāo )学(🥅)方(🔮)法和(🗂)模式

2学(xué )术研究能力目前(🐶)教(🔫)师(💠)的教研(yán )较少(🌌)的只在(🤟)在教(🏓)材的分析考(kǎo )试的研究超出一些(🗯)教学(😐)(xué )技巧和教(🍤)学(🙅)经(👾)(jī(⛱)ng )验的陈述而(📒)对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的(de )创造(zào )性思考(kǎo )教师只有拥(🍥)有学(🦂)者型的(de )教师才(❣)能适应(yīng )知(zhī )识(😡)经济时代(🔟)的挑战和素(🛁)质教育(🍆)的发展

三较(🎤)高的职业(🎪)道(🍒)德修养(💮)

教师(🚻)是人类(🐼)灵魂的工程师教师的职(🌧)业道德素养改变着素质教育的成功

教师前(qián )提(🧥)是(shì )本(🍐)(běn )身(🐪)纯(🤢)洁高尚的道德修养忠诚(ché(👬)ng )不二人民的教育事(shì )业模范的不违背教师职业(🤸)道德标(biāo )准无比热(📒)爱学生为人师表(biǎo )认(🌥)真学(xué )习马列毛邓三个代表科(🗑)(kē )学(🐪)发展观(guān )自学党的教育方针和政策思(sī )想上同党(👊)中央保持一致教(➗)师(📣)(shī )应由得结(🎟)合热爱社会主义祖国民族团结奋发(🐘)(fā )努(😏)力振兴中(😲)(zhōng )华的(de )教育弘扬中华民(🚡)族(🔛)传(chuán )统美德(🖱)和社会(huì )主义(🚳)道德(🥧)情操的教育(👎)接(✖)受社会发展规律(lǜ )和观点的教(💟)育进(😰)行科学(🥧)人生观世界(jiè )观的(🌳)教育(🐗)

四敏锐的时代(dài )意识

要可以(yǐ )更(📈)新(xīn )教育观(⏪)念联(👢)合国教科(kē )文组织将学(❌)会认知学(🦑)会做事(shì )学会(🙉)达(⛽)成生活(🚔)和(hé )学会生存称(chē(🖌)ng )为现代教(💦)(jiāo )育的(de )四根支(zhī(🎁) )柱利用教育的现代化关键是教育观(🏝)念的现代(dài )化(huà )应树立以人为(wéi )本的教育观(guān )念尊(zū(🎸)n )敬学生(shēng )的人格(📃)兴趣爱好(🖌)十分尊重学生(🛎)的自由发展谦(🏚)让学生的首(📼)创精神(shén )发挥(huī(🌈) )学生的主(🤣)体作用开(😴)掘学生的人类(🆒)创造才能

感(gǎn )教师的劳动是(shì )一种复杂(🏰)的忙碌不堪的高智能艺(⛽)术性的劳动不是什(🦃)么(🚼)简单(🍹)的机械的简单重(chóng )复性劳动有了对(🐫)教师素质的要求那(nà )你我们对(duì )教(jiāo )师提一级工(gōng )资带薪休假(jiǎ )的怨气(🥉)变会消失无(👅)踪了(😲)

教师(👅)的言行举(jǔ )止是幼儿我模仿(🍄)的榜(♏)样对幼儿(ér )起着潜移默(mò )化的作(zuò )用我怀疑(⛰)另外一名合格(gé )的(de )幼儿教师(shī )需要具备以下(xià )素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的日常工作是琐粹和如(📶)此(🍌)(cǐ )平凡(📆)(fán )的(🐴)(de )同时情(qí(⛏)ng )况(kuàng )又是(shì )空(kōng )前(🌀)复杂的有

时孩子的(🔃)行为(wéi )会出(🎢)现问题有时孩(📢)子的(de )生活(🤸)又要教师特殊的方(🚖)法的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许(🚏)多(duō )教师(🔖)不由得(🕶)会出现烦燥情绪而这个(📤)情绪会(huì(🎄) )传达给敏(📯)感(😮)的孩(🌷)子使他们感觉(📧)道(dào )焦虑不安(🔡)因此教师应该对(🕙)幼儿教育工作(zuò )的特点有一个真确的认识有(yǒu )充分(⛱)的(😲)准备不畏(🏄)艰难一直保持一颗执著(zhe )的事业心(🤑)

2要自信自尊

自信自(🥪)尊(🔲)是现代(dài )人应(😫)该拥有的个性(xìng )特征一个(📜)对他工作没有信(xìn )心消(🎫)极懈怠的人是(shì )无法做好工作的(📜)幼儿教师自(zì(🚾) )身充满(🌨)自信(🚆)自尊的人格如何处(chù )理问题时也(yě )态度出(🔪)自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模(🤰)仿(🎅)榜样

3要有良好的自我形象和个性品(🌬)(pǐn )质

幼儿可是年龄稚幼但(🔢)也就是(🎀)喜欢(🌳)美好和幸福的(💸)形象孩子们(men )会说陈老(👆)

师真好(🚡)看(kàn )和妈妈一(yī )样在他们幼(🚰)小的心灵中(🛺)教师什么(me )都懂其形(👊)象在(🗨)他们(🗑)眼(🥈)中无比魁(📛)梧老师是幼(yòu )儿(🍇)学习的榜样是敬慕和祟拜的对象(🕋)老师的位(🐼)置一般说(shuō )来在(🎿)父母以前(🐄)并且教(jiāo )师要出奇(✈)从严要求每一句话每一(👽)个行动都会给孩子带走深刻的印(😗)象孩子们就是(shì(🆗) )喜欢谈吐大方十分亲(🈳)切比较活泼穿着得(📥)体的教师因此教师要特(⏳)别注意自(🌥)己(👝)的仪表和举(⚪)止

4要(📝)有爱心(🐣)和童心

教师(shī )不光要爱漂亮的孩(🏧)子也爱(ài )长相一(🈚)般甚(💑)(shèn )至(🖇)于丑陋无比(bǐ )和有缺(🐰)陷的(de )孩子不(bú )单爱精明的孩子也爱发(fā )展速度极快甚(💴)至连迟顿(dùn )的(de )孩子不仅仅爱很听(tī(😨)ng )话的孩(🤒)子也爱天真可爱的甚至有许(xǔ(💆) )多问(wèn )题行为的孩子(⏯)不(🏪)仅爱家庭(📉)背景(📁)富裕(😲)社会地(dì(🉑) )位高的孩子(zǐ(🉐) )也爱平民(🤶)甚至连家境贫寒(👚)的孩子童心是教师(🧕)另一条(tiáo )通道各个孩子(👊)的心灵(líng )世界(😢)的桥梁一位好的幼儿(⏪)教师往往是(shì )幼(yò(🔈)u )儿的忘年交是幼儿群(🚑)体(✨)中的一分子他们(men )一直保持了一颗(🕹)纯真无邪的童心积极(jí )参与孩子们的各种活动和他们一起(♍)游(yóu )戏讲讲故(🍷)(gù(⏯) )事说(🐆)悄(😞)悄话在这样(yàng )的人人平等的关(🏾)系中教(jiā(🎯)o )师就也能(né(🌎)ng )和(👗)幼(🚞)儿(🔠)互(🖖)相间才(📌)能产生(🧗)情感上的交流可能会在幼(yòu )儿内心影起(qǐ )共鸣(🦖)同(🗡)时(shí )教(jiāo )师会在生活中才发现每一(🕞)个孩(🌇)子身上的闪光(🖕)点从而非常(🧙)爱孩子由(yóu )此教师的教育(🚙)工作就有了良好(🔎)的基础

5要有较强(📮)的沟通能力(🎊)

教师要(💖)用(😜)语言和非语言的意思是关(🎠)注给予和(hé )热情鼓(🤫)励幼儿的(🤷)谈(👯)话

如(🎄)教师关(guān )注地(🛣)用目(💍)光(🤢)注视(🐣)幼儿用点头抚摩孩子来表示(🐴)帮助(zhù )和鼓励和对孩子谈(⚪)(tán )话的兴(🐼)趣使幼儿突(tū )然感到老师(🕔)很(hěn )就(jiù )是喜欢(😷)听我说(shuō )完教师(shī(🕝) )在认真地倾听(tīng )孩子开口说(📉)(shuō )话时(🦍)一定要耐心体贴揣(🌾)磨和(🙋)(hé )理解幼(🥜)儿语(yǔ )言(yá(♿)n )中所所蕴含的(de )的意义(🙍)在与孩子(zǐ )沟通交流(liú )的时(shí )候也可以不(bú )表达自己(📡)的思想(🏴)和情绪使幼儿(ér )清(qīng )楚教(🐕)师的(de )想法如在(🏷)讲童话故事的时(🧤)候一个孩子还(⚓)老(🍭)不(🏾)打搅别人(📊)会影响以外(🤖)小(xiǎo )朋友听故事(shì )教师的(🥄)确当(🏀)听我讲童话(huà )时打(🍑)搅别(🕹)人(rén )别的地方小朋(🕘)友就不是那么容易听(🤭)了故事你自己也能听见(🕦)这让(ràng )我总(zǒng )觉(🛑)得很惊讶

6要(yào )有较强的组织教育活动的能力

教(🚻)师要想(🚂)给孩子一杯水(🌶)自己(⚫)必须要(yào )有(🦌)一桶水幼儿(🎂)教(jiāo )师要有丰(fēng )赡

的专业知识(🧝)和技能(néng )技巧在设计(jì(🕓) )教育(🕊)(yù )活(💢)动时都(🐭)能够依(yī )据(🆘)幼儿的思(⏭)维特点马(mǎ(🐷) )上准(🖍)备大量的教学具让他(✏)们动(🏉)脑思考动口充(🆗)分调(🕞)动众多感官以得到启发(fā )诱导的(🌊)和扩散出来式的提(🚦)问形式(😓)(shì )释放(fàng )幼儿(ér )学(xué )知识(🌌)的愿望(wàng )要变让我(👌)(wǒ )学为我(🍝)要学真(zhē(✳)n )正无法形成(🚆)以教师为主导幼儿(♓)为(wé(🍯)i )主体(🍷)(tǐ )的正(zhèng )确的师(🚀)生关系(💰)

7要有自学(🐡)能(🥡)力

幼儿(🧢)教师要不时(🔰)地(🥞)吸取新知识学(🥃)习新技能(néng )开阔眼界增强(✍)自(zì )身的(🐣)素质以跟(gēn )上时代(dà(🌈)i )的变化

2大专招(🤮)生越来越没有门槛(🔢)(kǎn )大专院校的老师还

您好很欢喜回答我(wǒ )您(nín )的问题(➗)我是(shì )大专院校老师(🔽)我一(yī(🕟) )直如果说我(😴)是(shì )大(dà )学老师实际上也确实是我怀疑大(🛣)专院校的老师(🕜)全部这(zhè(🧘) )个可以被称作(🧀)大学老师接下来的说说(shuō )我的理由

01从(😒)高校(xiào )的分类来看

从高(gāo )校的(de )分类(🙋)(lèi )看大学分为本科(kē )和高职专科大专院校都属于高等(🏒)职业(🈵)教育(🌜)(yù )也都属于高校层次而大(dà )专院校的老师那(🤟)就是大学(xué )老师(shī )这个是如(🔑)果说的

02从大专(zhuān )院(🦕)(yuàn )校老(🎰)师的实际来看

的确(🍈)学生现在考(🥄)个(👈)专(🥓)科院校相对(👎)于比较容易门槛(🏰)低了很多有(yǒu )的(👃)甚(shè(🌏)n )至连很高(🍂)很高(🔊)(gāo )但是大(🐏)专院校招聘(✖)(pì(🐊)n )老师的要求(qiú )一般(🧥)的确(què )算低(dī )大(👄)多数特别(💮)要求全(quá(🕯)n )是(📄)硕士学历也有部分(fèn )招聘岗位是博(🎠)士是可以(🚩)这样说学生直接进入专(🙎)科院校门槛(🛤)却不是高但大专院校(🛍)对老(🎓)师的招聘要求(qiú )我还是(🛄)不低的(🔷)

03大专院校(xiào )的老师不能放松学习要(🔉)不断提(tí )升教育教(📧)学(😦)水平

在大(⚪)专(zhuān )院(🐋)(yuàn )校(⛱)工作了(🚇)好几年慢慢的的有了那样(yà(🍭)ng )的话一些体会而不(👓)我们(🈳)花了很多时间准(💮)备的上(🌲)课内容但(dàn )学生由于从小就是没有能(🗜)(néng )养成养(🚌)成良好的(🍊)学习习惯另外(wài )基础差(chà(➡) )很多都不愿意去学日(rì )久(🤔)天长(zhǎng )老(🍃)师们(🧝)在教学(🕡)上也会掉以轻心甚至(🚸)(zhì )没有(🌿)了初(🥑)为人师时对教学工作的激(😨)情我想这也(🐒)也是(⛓)你在问(🥓)题里提醒我(🍆)们大专院校老师的注(zhù )意方面

肯(🖥)定不能毕竟学生学习(🍘)积极性不(bú )够就放(🔛)松(sōng )了我们(✝)(men )的要求(qiú )才是(shì )老(lǎo )师应(🍌)该要(💍)不断提高自己(jǐ(🏣) )的教(jiāo )育教学水(⭕)平

结束语

总的说(shuō )来无论是(🔆)从高(🍀)校的分类而言肯定从(🍸)大专院校老师的实际判断大专(🚮)院校的老师就是大学老(lǎo )师这(zhè )也毋(wú )庸质疑其(qí )实才是(😥)大专院校的老师也要(🕥)不断(duàn )加强(💥)(qiá(❄)ng )学(📴)习不(🐭)断(duàn )提高自己(🤑)不能不(🚊)能因(🎞)为学(💏)生不不愿(🧓)意(yì )学就心情放松了对自(♌)己的(de )要求

朋友们(men )怎么知道欢迎(🌟)评论分(fè(✍)n )享

我是(shì )高(gāo )校教师查哈教育领域话(💁)题(🕸)也时(💊)常(💻)(cháng )爱分享对教育(yù )领域查找(zhǎo )问(🍎)(wèn )题的观点和看法要是您也不喜欢请(🏎)了解我(🥐)我相信总有(🕉)大家感兴趣的话题期待中约定交流

3高校女教师副教授想转(🌏)行政岗(🌒)这一步不(⏲)

DANGER这是危险(🍌)的(🗺)的想(xiǎ(🔼)ng )法我一些地好像(xiàng )听说机(🏝)关里(🔦)(lǐ )发展希望破灭(⛅)及时又回(👠)到二级学院当老师的应该(🌓)还(há(🈚)i )没以(yǐ )前(qián )见过题(🏺)主那样的势向而动的(🎬)

我有个朋(🛬)友以前(🚒)是(🧞)一所(suǒ(📹) )大学机(jī )关里的(de )科长(🐗)大概是在教务处畜牧兽医相关专业(⛴)实践教(jiāo )学管(🎰)理以前学历是硕士到40岁时仍然没能(néng )晋升副处级及时恍悟回到二级学院工(gōng )作并脱产学(💶)习念(niàn )了博士搞了不少发明创(🖼)造成(🏵)果获得转化应用并获得两项省部级科技奖(⏰)在50岁(suì )时评上了教授(🈷)现在放下心来讲课(🚻)带(🌱)(dài )研(🍍)究(📉)生精神状(🍍)态(tài )很不错(🤛)

这些朋友也(yě )很很励志愿意题(tí )主学女(😂)老师如果没有在家庭花精力多(🎪)确实是这个可以平心(xīn )静(jìng )气地接(🧐)受副教授的(de )职称(🕞)好好(hǎo )的(🏻)地教书育人开心(🏙)(xīn )地自己的(de )生活

视频本站于2024-10-30 09:10:02收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。